Alrededor de una decena de profesionales compartieron con el público
herramientas y vivencias para mejorar la enseñanza de la matemática.

Bajo el lema “Explorando nuevos horizontes en la enseñanza de la matemática
para el siglo XXI” se llevó a cabo la actividad denominada Jornadas Regionales
SOCHIEM-UdeC, evento que por primera vez se desarrolló en el campus Los
Ángeles.

En coordinación con la carrera de Pedagogía en Matemática, el Magister en
Didáctica de Matemática y la Escuela de Educación, se organizó este evento que
convocó a poco más de una decena de profesionales que plantearon diferentes
experiencias al público.

Desafíos contemporáneos del profesorado frente a la enseñanza de la
matemática; Enseñando Matemáticas a ciegas; Realidad aumentada con
GeoGebra e Implementación de asignatura electiva Geometría 3D para
estudiantes de Pedagogía en Matemática fueron solo algunos de los temas
desarrollados.

La jefa de la carrera de Pedagogía en Matemática, Marianela Castillo, hizo un
positivo balance de esta actividad de carácter regional.
“Contamos con la participación de estudiantes de pedagogía, de postgrado, y
profesores del sistema educativo. Algo que se puede destacar es la colaboración
que se logró entre los asistentes al evento. Pudimos conocer trabajos e
innovaciones que enriquecen la enseñanza de la matemática”, expresó la
académica.

Dentro de quienes expusieron estuvo el profesor y ex alumno UdeC Josué Alveal
Gajardo, quien es uno de los pocos docentes del país con discapacidad visual que
enseñan matemática.
Aquella participación fue destacada por la docente, manifestando que “hay
muchos trabajos y literatura sobre cómo enseñar matemática a estudiantes ciegos,
pero no hay mucho sobre cómo un profesor con discapacidad visual puede
enseñar”.

Y precisamente con el título “Enseñando Matemáticas a Ciegas”, Josué se
presentó ante el público mostrando las herramientas y materiales que usa para
sus clases.

El profesor actualmente trabaja en el Liceo Técnico Profesional de Campanario, en cercanías de Yungay, y manifestó que “ha sido una buena experiencia, los chicos son bien receptivos. Estuvo el miedo a ver si iba a poder hacer las clases, pero la misma práctica y experiencia me ha demostrado que sí, que se puede, solo hay que adaptar ciertas cosas y conversar con los estudiantes para explicarles cómo será la metodología de las clases”.
De este modo se generó un espacio donde futuros profesores y profesoras, además de quienes ya ejercen la educación matemática, pudieron compartir sus visiones y conocimientos, sosteniendo además la misión de mejorar la educación y el cómo se entregan las materias a las y los estudiantes.